教与学系的沿革

教育学科是通过对教育理论和实践的综合性及系统性的探究,在21世纪世界 化、情报化的时代,树立恰当的教育观点,使学生有师道精神的滋养,以培养为 带动更好的人性化的社会进步的教育专家为目标。

教育学科响应 21世纪世界化和情报化时代,树立恰当的教育观点,研究世界全 盘的教育现象,在追求新的教育理论和实践的学问活动的同时,本学科在培养教 师的教育中,传授了起着重要作用的教育学基础知识,把韩国教育的学问基础体系化,在追求往教育方向实践的学问性研究活动。本学科需要热爱和理解人类的 品性和对教职的热情及自豪感。适合于具有人文社会系统基础素养的学生。需要 创造力和弹性的思考,教育重视沟通,要求能正确表达意思的语言能力。

教育学科的毕业生出路很宽,有继续深造的,有当研究员、教师、教授的,有在 公司工作的等。对完成专业的全部人员授予2级教师资格证,很多毕业生成为教 授、中高等学校教师、商谈员、在各种社会团体及女性团体,或与教育相关的研 究机关里当研究员,可以参加教员任用考试和商谈师资格证考试(韩国商谈学会实施)。若学习完一定的科目,可以取得2級平生教育专门要员资格证,在平生 教育机关或团体,社会福祉馆等地方工作。
研究生毕业以后大部分在国内大学的研究生院或者通过海外留学来攻读博士课程,也可成为教师,或在国家行政及教育机关、研究所或公司里工作。博士生取 得学位后,大部分在全国的各个大学里担任教授,或者负责国家的与教育相关的 主要政策,或成为各研究所或研究院的研究员,或在公司工作。

**号表示为了取得教员资格的基本必修课目
●表示平生教育师必修课目,○表示平生教育师选修

从入学开始到毕业为止,对学业,进路,就业等关于大学生活的全盘事项进行指 导,就连毕业后就业现场的问题也给与商谈的学生---教授直接联系系统,构成 了教授和弟子之间的有信赖感的师徒关系。通过系统的学事管理及进路:就业指 导,构成了有完整的进路设计支援的制度。

• 理解和探究最新的教育方法理论和研究
• 能把一线教育现场的教育方法问题进行理论性的审查以及对其解决方案 的摸索。
• 从学问上对初中等教育教员和一般的再教育进行强化。

• 从教育心理的角度来提供系统的知识和范围广泛的观点。
• 通过对人类心理的深层次的研究,对人类和教育的广范围的理解和确立 坚实的教育观的同时,以培养具备对多样的教育现象和实际情况能有效 地处理的专门的能力和资质的教育学者及教育专家为目标。
• 培养能在一线教育现场担当生活指导和商谈的人才。

• 理解和探究最新的教育行政理论和研究。
• 能把一线教育现场的教育行政问题进行理论性的审查以及对其解决方案 的摸索。
• 从学问上对初中等教育教员和一般的再教育进行强化。

• 理解幼儿发展领域的原理及其理论,以此为基础对人类的发展有着全面 的理解和对儿童行动有着更深层次的理解。
• 通过幼儿教育的理论研究和教育现场的实习,培养幼儿教育机关的教师。
• 以培养幼儿教育理论家及为了幼儿的社会项目担当者为目标。

• 确立以青少年为中心的教育观。
• 在对青少年商谈及生活指导专门性的增进方面起到贡献作用。
• 培养青少年的现场研究能力。

平生教育专业是指在不断学习的社会中,为了应对变化的教育性的要求, 事先做出对策,学习和体验平生教育的理论和实践,以培养能对国家及地区发展 作出贡献的平生教育专家,地区社会教育专家及人力资源开发专家为目标。为了 这样的目标,学习和研究内容如下。

• 第一,学习和研究生教育基础理论,平生教育方法及项目开发论,平生 教育经营理论和方法,平生教育和相关的学问领域等。
• 第二,通过平生学习,探究如何把地区社会和学校变成为平生学习共同体 的场所的方案。
• 第三,提高从事在平生教育机关及设施方面工作的平生教育担当者的学问 的力量和专门性。
• 第四,希望取得与平生教育相关联的有国家资格的人,要完成大学院所规 定的教育课程和四个星期(160 小时)的实习(从事平生教育的人一部分认可), 可以取得平生教育师2级资格证。